La science de procédure, en revanche, introduit les gens à des méthodes et des expériences spécifiques. Les élèves doivent comprendre les concepts de les appliquer à des procédures, et ne bénéficient pas de la recherche et des expériences si elles ne comprennent pas les idées sous-jacentes. Par exemple, un enseignant peut demander aux élèves d'expérimenter la culture de plantes dans des conditions différentes, une activité procédurale. Tout d'abord, les élèves doivent comprendre les bases de la biologie des plantes et des sujets comme la photosynthèse, la science de conceptuel qui explique pourquoi l'expérience serait effectuée.